意义的追寻-G 文化、科学、教育、体育-安徽瀚文图书有限责任公司

意义的追寻

ISBN：9787564596378

价格：78

副题名：教师教材理解研究

分辑号：

分辑名：

主要著作者：岳定权著

发行地：郑州

出版社：郑州大学出版社

出版日期：2024.03

页码：270页

开本：25cm

丛书项：卓越学术文库

一般性附注：

读者对象：教育工作者

主题词：教材

中图法分类：G423.3

装帧：

版次：

图表：

语种：chi

教材理解是实现深度教学，提高义务教育质量的前提与基础。教师的教材理解是基于“意义发生说”理论，以不同类型与层次的意义转化为基本逻辑，将教材视为一种教育知识文本，结合我国教育价值观、学生生活境遇，反复揭示与建构教材意义，促进学生认知结构形成、精神世界丰满和生活处境愉悦的过程。这一过程的实现，一方面需要沿着理解循环的道路，促进教师、教材与学生的多重意义建构，沟通社会与学校、传统与现代之间的意义关联；另一方面，需要揭示与建构不同主体的意义，形成了知识性理解、意识形态理解、专业性理解和学习性理解等多重理解方式。

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